Søket gav 779 treff

av fuglagutt
14/03-2012 18:17
Forum: Ungdomsskolen og grunnskolen
Emne: Akselerasjons Regning - Trenger hjelp med 2 oppgaver - 10KL
Svar: 17
Visninger: 8427

Robinjohansen skrev:
Aleks855 skrev:[tex]\Delta V = at = 1\frac{m}{s^2} \ \cdot \ 1.5s \ = \ 1.5\frac{m}{s}[/tex]

Dette er endringen i farta. Den er gitt ved akselerasjon ganget med hvor lenge den pågikk.
Takk :D Så hvis jeg skal skrive en utregning skriver jeg bare 1x1,5= Hun økte farten med 1,5m/s?
Jeg ville nok hatt med benevning :)
av fuglagutt
14/03-2012 07:43
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Emne: sannsynlighet R1
Svar: 12
Visninger: 4599

Feilen min var at jeg antok et uendelig antall komponenter mens vi egentlig bare har 100. Forhåpentligvis vil man få riktig svar om man endrer faktoren etter hver sjekk. Altså at det blir \frac {100-10}{100}*\frac{99-10}{99}....\frac {83-10}{83}*\frac {82-10}{82} Som igjen kan skrives som \frac {90!...
av fuglagutt
13/03-2012 21:22
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Emne: sannsynlighet R1
Svar: 12
Visninger: 4599

Vel, på den første så er det så sånn at hvis minst én er defekt i et utvalg på 20, så vil den ikke bli sendt. Sannsynligheten for at alle fungerer er:
[tex]0,90^{20}[/tex] som er noe over 0,12.

Altså er sannsynligheten for at pakken blir sendt noe over 12%
av fuglagutt
13/03-2012 20:36
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Emne: Problemer igjen
Svar: 2
Visninger: 594

[tex]1 mL = 1 cm^3[/tex]
[tex]1 L = 1 dm^3[/tex]

cL og dL er altså mellom disse, altså ikke en veldig fin enhet. Du kan jo prøve å regne ut hvor mange [tex]cm^3[/tex] en cL er, eller evt. hvor stor en kube må være for å romme 1 cL :)
av fuglagutt
13/03-2012 19:20
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Emne: sannsynlighet R1
Svar: 12
Visninger: 4599

Førøvrig, Janhaa, din utregning;
[tex]52*51*50*49[/tex]

muligheter
Er alle kombinasjoner av kort, med alle rekkefølger.
av fuglagutt
13/03-2012 18:56
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Emne: sannsynlighet R1
Svar: 12
Visninger: 4599

For hver av fargene har du 13 forskjellige muligheter. Svaret blir dermed 13^4 Tenker jeg helt feil her eller? Det avhenger av om rekkefølgen spiller en rolle eller ikke, med min utregning spiller rekkefølgen en rolle. Ser i ettertid her at oppgaven kanskje ber om utregning uten rekkefølge, og da e...
av fuglagutt
13/03-2012 18:18
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Emne: sannsynlighet R1
Svar: 12
Visninger: 4599

På nr. 2 vil du få:

[tex](52*(52-13)*(52-26)*(52-39)[/tex]

Forklaringen er at det første kortet spiller ingen rolle hva er. Det neste må være en av de andre fargene, altså (52-13) muligheter. Det tredje kortet vil dermed få (52-26) muligheter, og det siste (52-39) muligheter :)
av fuglagutt
12/03-2012 22:56
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Emne: sannsynlighet,Bayes' setning
Svar: 4
Visninger: 1159

Oppgaven går ut ifra at dagen før "En dag skinner sola" så er det noe ukjent. Dagen før denne dagen regner de nok med at det er 60% for sol og 40% for regn :)
av fuglagutt
12/03-2012 14:05
Forum: Ungdomsskolen og grunnskolen
Emne: Løs likningssettet ved regning og grafisk
Svar: 2
Visninger: 2052

Har du lært innsetting- eller addisjonsmetoden?

For den grafiske må du sette y alene på éne siden (i begge likninger) og finne krysningspunktet, dette punktet vil gi en x og en y verdi, som er løsningene :)
av fuglagutt
11/03-2012 15:18
Forum: Ungdomsskolen og grunnskolen
Emne: Overflaten til den nye ternigen
Svar: 5
Visninger: 4403

Ops, beklager, trekant skulle selvfølgelig være terning ^^ Men poenget er at dersom du lager en terning, så vil alle sidene være like lange. Om du ser på de første terningene så vil de da bestå av: sidelengde 1: 1*1*1 = 1 sidelengde 2: 2*2*2 = 8 sidelengde 3: 3*3*3 = 27 Siden hver av de små terninge...
av fuglagutt
11/03-2012 14:49
Forum: Ungdomsskolen og grunnskolen
Emne: Overflaten til den nye ternigen
Svar: 5
Visninger: 4403

Hun har 27 terninger, hvor mange blir hver ytterside bestående av i den nye trekanten da? (HINT: Kubikktall)
av fuglagutt
11/03-2012 14:29
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Emne: Kombinatorikk R1
Svar: 2
Visninger: 742

En mer effektiv måte du kan gjøre dette på er å faktorisere tallet 486. Det er kun én måte å gjøre det på, og oppgaven gir deg at alle faktorer enten er 2 eller 3, altså er det veldig enkelt å faktorisere tallet. Antall 2'er faktorer gir da antallet halv-garderinger og 3'er faktorer gir helgardering...
av fuglagutt
11/03-2012 14:22
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Emne: Arealsetningen
Svar: 4
Visninger: 825

[tex]\frac {1}{2}(sin (BAC))(AB)(AC) = Areal[/tex]

Altså to sider og vinkelen mellom dem.

Ser du hvordan du kan bruke dette til å finne den siste siden?
av fuglagutt
06/03-2012 18:11
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Emne: Modellering, Hjelp (!)
Svar: 4
Visninger: 895

På a) bør du nok løse den for hånd, er en fordel å bli vant til å løse derivasjoner, da man ofte får bruk for dem :)
av fuglagutt
06/03-2012 14:49
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Emne: Sideforhold
Svar: 1
Visninger: 494

Du kan se det ved å se på forholdet mellom de to sidene. Jo nærmere kvadratisk TV'en er, jo større vil området bli.

3:4 er et mye mer kvadratisk forhold enn 9:16, dermed vil 3:4 ha et større areal.