Hei, man kan egentlig ikke gi et generelt svar på det spørsmålet. Det kommer helt an på hvordan prøven er laget - f.eks. er det mulig å lage en "enkel" prøve som kun tester om man kan nok til å bestå faget, og da vil selv ikke 100 % rett være en 6-er (siden ingen oppgaver tester høy målopp...

E_k = \frac{1}{2}m v^2 For å få v^2 alene må vi både "bli kvitt" brøken \frac{1}{2} og massen m . Brøken blir vi enklest kvitt ved å gange med 2 på begge sider: 2\cdot E_k = 2\cdot \frac{1}{2}m v^2\\ 2E_k = m v^2 Massen m blir vi kvitt ved å dele på massen på begge sider: \frac{2E_k}{m} =...

Ville kanskje kalt det uoppstilt likning, eventuelt bare "tekstoppgave" (trenger ikke lage et likningssett her). Det er ingen spesielle regler , annet enn å tenke litt logisk og sette opp en likning ut fra opplysningene du har fått. Da bør du først bestemme deg for hva som skal være en ukj...

[tex]y=3[/tex] gir deg to skjæringspunkter. Det siste er ved [tex]t=2,39[/tex] sekunder ja. Men merk hva de spør etter: "Hvor lenge var ballen mer enn 3 meter over bakken", ikke "ved hvilket tidspunkt kom ballen over/under 3 meter". Da ser du kanskje hva du må gjøre annerledes?

Hei, tallsystemer/ulike plassverdisystemer ble tatt ut av læreplanen etter revideringen i 2013.

Ok, for å "bli kvitt" brøken \frac{5}{9} kan vi gange med den motsatte brøken, \frac{9}{5} , siden det da gir \frac{5}{9}\cdot \frac{9}{5} = \frac{5\cdot 9}{9\cdot 5}=1 I likningen får vi da (husk at vi må gange med det samme på begge sider av likningen!): \frac{9}{5}\cdot K = (F + 460)\cd...

K = (F+460)\cdot \frac{5}{9} Tenk at det er en likning som du skal løse for F , altså få F alene på den ene siden. Da er det naturlig å først "kvitte seg" med brøken på høyre side. Hvordan kan du gjøre det? Om du klarer å bli kvitt brøken til høyre vil du på den siden kun stå igjen med F+...

En funksjons nullpunkter er de x -verdiene som gir f(x) = 0 . Her gir det likningen x^4 - 4x = 0 En slik likning lønner det seg å faktorisere, så vi får x(x^3 - 4) = 0 . Grunnen til det er at vi nå har gjort venstresiden om til en gangestykke mellom to uttrykk, altså x og (x^3 - 4) . Hvis svaret på ...

Ja, det stemmer. I prinsippet er det ingen spesiell formel for overflaten av en sylinder - det er rett og slett arealet av toppen ( \pi r^2 ) pluss arealet av bunnen ( \pi r^2 ) pluss arealet av sideflaten ( 2\pi r h ). Normalt blir dette da \pi r^2 + \pi r^2 + 2\pi r h = 2\pi r^2 + 2\pi r h , men u...

Det blir riktig det ja

Resten av gruppen løper i 3 m/s. Hvis Hege også hadde løpt med 3 m/s, så hadde hun hele tiden ligget bakerst - altså i forhold til de andre ville hun ikke beveget seg. Når hun da istedet løper med 5 m/s, så beveger hun seg med en fart som er 2 m/s raskere enn de andre. Så i forhold til gruppen, så h...

Ok - situasjonen her er at Hege skal løpe forbi 20 meter. Hun løper i 5 m/s, men de andre holder en fart på 3 m/s. Dermed så har hun en fart på 2 m/s i forhold til de andre.

Spørsmålet blir da: Hvis hun skal løpe 20 meter, og holder en fart på 2 meter per sekund, hvor lang tid tar det?

Hva har du forsøkt? Så kan vi se hvor det ikke blir korrekt

Denne oppgaven er nok laget før det ble ny eksamensordning i 2015. Før den tid kunne "ved regning" dukke opp i Del 2, hvor meningen var at man kunne bruke kalkulator, men selv regne seg frem til "x = ..." før man lot kalkulatoren gjøre jobben med å finne svaret til slutt. Dette b...

Ja, generelt vil det bli slik, om vi skal finne restenergien (hvis noe energi blir frigjort som stråling f.eks.). Men her tenker jeg, utfra spørsmålsstillingen, at all energien er bevart (altså at det ikke er noe som går over til stråling). Men dette kan du bruke til å bestemme massen av litiumatomet.