Oddis88 skrev:Jeg må si at den Grenseverdi oppgaven (del 1) var morsom. Tror de jobbet hardt med å finne en som ikke har vært tidligere

En skal vel heller ikke se bort fra det store arbeidet de har gjort med å skifte fortegn i teller! Imponerende

Vektormannen skrev:Vinkel B kan vel også bli rettvinklet?

Ah, selfølgelig! Tenkte hele tiden på A, hehe . Takker!

De henger vel sammen . Kanskje samme sensorer som retter R1 eksamen også retter R2? Kanskje, men bare en teori

Driver å løser eksamenssettet, begynner med vektorer. På oppgave 5d står det at vi skal finne t, slik at vinkel til A = 90 grader.
Fant et andregradsuttrykk, og fikk at t=1 V t=9. Men hva er da svaret på spm e)? Jeg har jo funnet verdier for t i oppgave d), eller?

Del 1 http://img204.imageshack.us/img204/7112/del1001.jpg Del 1 oppgave 2 http://img8.imageshack.us/img8/6764/del1oppgave2001.jpg Herregud, del 2 var helt forferdelig. Hvorfor er ikke sannsynlighet eller skikkelig funksjonsdrøfting med på eksamen? Sært. Del2 http://img101.imageshack.us/img101/4638/...

Det er vel både-og. Nivået er vanskeligere, og det synes jeg det burde være. Et sånt typisk "se på formelen og pugg den" er vel ikke det aller beste. På eksamen skal du jo vise alt du kan, og alt du har lært. Eksamen skal også vise om du virkelig har skjønt stoffet eller ikke. Om du for ek...

Mattetimen skrev:Men når jeg legger dette inn på kalkulatoren, så får jeg (7,20) som stemmer med utregningen, men det andre punktet blir (1,6), mens i utregningen blir det (0,6). Hva er galt?

(1,6) er galt

Har spørsmål til oppgave 1 c) 2 fra eksamensoppgaven: http://www.eksamensoppgaver.org/eksamensoppgaver/25/rea3026_opg_matematikk_s1_2008_05_08.pdf Har kommet helt til x^2 - 7x = 0, og prøver å bruke produktregelen med x (x-7) = 0, x1=0, x2= 7 Blir dette riktig? Hva gjør jeg videre? Det er helt rikt...

Jeg er vel ikke helt sikker på hva oppgavestilleren vil fram til, men den umiddelbare tolkningen er at utvalg er ulike så sant de ikke inneholder de samme elevene! Da blir i og for seg jenter og gutter uinteressante og vi har to klasser av elever myndige og umyndige. Det stemmer. Det er helt uinter...

Jeg trenger fortsatt fremgangsmåten xD Wolframalpha ga meg bare svaret rett ut. :) x[2, 3] = [4, 5] + y[1, 2] [2x, 3x] = [4, 5] + [y, 2y] Generelt i vektorlikninger har du at; [x,y] = [a,b] så er; x = a og y = b Setter lik hverandre; 2x = 4 + y og 3x=5+2y Tar du det herfra? Det var dit jeg kom meg ...

Jeg trenger fortsatt fremgangsmåten xD Wolframalpha ga meg bare svaret rett ut. :) x[2, 3] = [4, 5] + y[1, 2] [2x, 3x] = [4, 5] + [y, 2y] Generelt i vektorlikninger har du at; [x,y] = [a,b] så er; x = a og y = b Setter lik hverandre; 2x = 4 + y og 3x=5+2y Tar du det herfra?

Hei folkens. Lenge siden jeg drev med akkurat dette, så jeg har glemt hvordan jeg finner X og Y ut i fra resultatet. Oppgaven er: x[2, 3] = [4, 5] + y[1, 2]. Jeg kom fram til 2x = 4 + y /\ 3x = 5 + 2y Fasiten er at x=3 og y=2, men hvordan kommer jeg frem til dette? (Wolframa bekrefter http://www3.w...

Jeg har eksamen på onsdag og kan ikke en dritt! Kan noen forklare lett for meg det med potenser og sånn! skjønner virkelig ingen ting av det og syntes forklaringene i boken er veldig uforståelige! Takk på forhånd :D Altså, tror ikke det er noen her som kan / gidder å skrive all pensum her på forume...

Se på denne;
http://www.youtube.com/watch?v=2N62v_63SBo

Spørs hvordan linjen din er.

...../ eller \......

Forteller også om supplement-vinkel.