Søket gav 111 treff
- 27/11-2007 00:05
- Forum: Høyskole og universitet
- Emne: Utledning
- Svar: 3
- Visninger: 1740
Utledning
V_{rms_n} = \sqrt{\frac{\sum_{i = 1}^n V_i^{\ 2}T_i}{\sum_{i = 1}^n T_i}} Vis ved å benytte ovenstående formel at: V_n^{\ 2} = \large\left(\frac{V_{rms_n}^{\ 2}T_n - V_{rms_{n-1}}^{\ 2}T_{n-1}}{T_n - T_{n-1}}\large\right) Sliter veldig med denne. Noen som kan løse den eller peke meg i riktig retning?
- 21/08-2007 15:39
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Sansynlighet
- Svar: 23
- Visninger: 3952
Sonni: Det du skriver er for det første bare riktig hvis du på forhånd vet noe om hvor pakken befinner seg. For det andre illustrerer det veldig godt mitt forrige poeng: du har hengt deg opp i enkelttilfellet, når du egentlig burde se på hvordan frekvensen ville fordelt seg i det lange løp. Og jarle...
- 21/08-2007 10:35
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Sansynlighet
- Svar: 23
- Visninger: 3952
- 21/08-2007 01:28
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Sansynlighet
- Svar: 23
- Visninger: 3952
Hvis valget er å enten starte fra høyre og undersøke pakkene en for en mot venstre eller å starte fra venstre og undersøke pakkene en for en mot høyre, er sjansen 50 % for at det vil lønne seg å starte fra venstre. Hvis man derimot kan starte hvor som helst, og deretter undersøke pakkene i hvilken r...
- 21/08-2007 01:06
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Sansynlighet
- Svar: 23
- Visninger: 3952
- 21/08-2007 01:02
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Integrasjonlek
- Svar: 86
- Visninger: 29305
- 21/08-2007 00:51
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Sansynlighet
- Svar: 23
- Visninger: 3952
Her har folk hengt seg opp i matematikken, og glemt logikken. Det er likegyldig i hvilken ende du starter. Du vet på forhånd ingenting om hvor pakken ligger, og om det er odde eller likt antall pakker har ingen betydning. For partall, X er tom pakke: XXOX er like sannsynlig som XOXX og OXXX er like ...
- 20/08-2007 19:58
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Integrasjonlek
- Svar: 86
- Visninger: 29305
Integrasjonlek
Ingen hemmelighet at det er smart å trene på integrasjon. Derfor vil jeg starte en klassiker av en integrasjonstråd. Som på mange andre forum har den følgende oppskrift: Første innlegg inneholder et uløst integral (gjerne VGS nivå men også strammere nivå) Førstemann til mølla som løser integralet po...
- 20/06-2007 13:34
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Sum av vektorer
- Svar: 10
- Visninger: 2760
20 m/s *3,6 = 72 km/h motvindshastighet Flyet får en forflytning på grunn av vinden rett vest på 72 km/h * 2 h * sin 45 = 101,8 km og en forflytning på grunn av vinden rett nord på 72 km/h * 2 h * cos 45 = 101,8 km Til sammen blir dette sqrt(101,8^2+101,8^2) = 144 km sørvest for øy B. Her er det mul...
- 29/01-2007 20:02
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Vektorregning !!
- Svar: 4
- Visninger: 1221
..
kan ta 5 og videre da. 5) først av alt: 2i+3j=2*(1,0)+3(0,1)=(2,0)+(0,3)=(2,3), siden i=(1,0) og j=(0,1) 3i+aj er tilsvarende lik (3,a) for at vektorene skal være parallelle, må den ene vektoren være lik en konstant k ganget med den andre vektoren. altså er disse vektorene parallelle: (a,b)=k*(c,d) ...
- 29/01-2007 19:38
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Vektorregning !!
- Svar: 4
- Visninger: 1221
..
sikker på at det skal stå: "vektorOA= [20(t-1/6, 0] og vektorOB= [0,40(t-1/4]"?
enten går tog A veldig fort, eller så går tog B veldig sakte..
enten går tog A veldig fort, eller så går tog B veldig sakte..
- 29/01-2007 17:43
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Vektorregning !!
- Svar: 4
- Visninger: 1221
..
prøv heller å løse de du klarer selv, så kan du heller be om hjelp. det er få eller ingen som gidder å gjøre hele innleveringa for deg.
- 15/12-2006 15:51
- Forum: Høyskole og universitet
- Emne: absoluttverdi
- Svar: 2
- Visninger: 1212
absoluttverdi
Finn alle komplekse tall z=x+iy som oppfyller likningen |z-2i| = |z-3i|.
Løsningsforslaget gir:
"Vi setter inn x+iy for z, og regner ut modulene. Vi får så videre:
x^2 + y^2 - 4y + 4 = x^2 + y^2 - 6y + 9"
Hvordan kommer de dit?
Løsningsforslaget gir:
"Vi setter inn x+iy for z, og regner ut modulene. Vi får så videre:
x^2 + y^2 - 4y + 4 = x^2 + y^2 - 6y + 9"
Hvordan kommer de dit?
- 14/10-2005 18:51
- Forum: Høyskole og universitet
- Emne: Tangenten...
- Svar: 3
- Visninger: 1848
Likningen for tangenten kan skrives: y-y0 = f'(x1)(x-x0) Der (x0,y0) er tangeringspunktet og f'(x0) er den deriverte innsatt for x0. Altså: Hvis f(x) = x² ,så er tangeringspunktet (x0,y0): (2,f(2)) = (2,4) Den deriverte innsatt for x0, f'(x0), er: f'(2) = 2*2 = 4 Setter inn i formelen: y-4 = 4(x-2) ...
- 07/09-2005 19:48
- Forum: Høyskole og universitet
- Emne: Derivasjon
- Svar: 3
- Visninger: 2104
Derivasjon
Et kuleformet akvarium med radius 30 cm fylles med vann, 50 cm³ pr. sekund. Hvor hurtig stiger vannet i akvariet ved det tidspunkt da vanndybden (midt i akvariet) er 10 cm?