http://en.wikipedia.org/wiki/International_System_of_Units#Units Mega = 10^6 Giga = 10^9 Tera = 10^12 osv husk at Hz = \frac{1}{s} , og en time består av 60\cdot60=3600\quad\text{s} du kan ta utgangspunkt i 500\quad\text{MHz} = 500\cdot10^6\quad\text{Hz}= 0.5\cdot10^9\quad\text{Hz} tar du det derfra?

mb85 skrev: men litt usikker om vektorer var med i 2MX...?

jeg mener å huske at vi hadde om vektorer i 2mx hos oss. vi hadde det jo i 2fy, så da er det jo rart hvis det ikke var i 2mx og?

mulig jeg er helt på viddene, men har dessverre ikke beholdt læreboken fra den gang da

Bedriftsøkonomi eller lignende fag, har vell kansje byttet navn med den nye læreplanen, der endel av opplæringen skal være excell og modeller på pc'en. glemte helt at en hadde øk/bed.øk på VGS, men utenom de fagene i så er det særdeles få argumenter for at elevene skal få sitte med egne bærbare pce...

Etter min erfaring kan pc virke bra i mange fag, men det trenger en sterkere styring fra læreren, og bedre oversikt. Gi oppgaver som skal sendes inn, gåes gjennom i timen med ikke for lang tid, stå bak klassen så de ser hva de bruker pc'en til, eventuelt bruke programmer for det. Ikke tillate pc nå...

er ikke overrasket over at resultatene på vgs går rett vest nå som alle har sin egen laptop de skal bruke i alle timer..

enhver idiot forstår at det eneste som duger når det skal undervises i matematikk er god gammeldags tavleundervisning.

grøss, java :p

simsalabim osv :p hvis du skal studere noe ala bølgefysikk, signal-/kommunikasjonsteori så er de to du nevner viktig å kunne, men sånn ellers i matematikken kan jeg ikke komme på fag der det har vært viktig å kunne de. jeg vil si at de tre viktigste en bør kunne utenatt er #2, #3 og #5 av de fredri...

eventuelt

[tex]\log(ab)=\log(a)+\log(b)[/tex]
[tex]\log\left(\frac{99!}{100!}\right)=\log\left(\frac{1}{100}\right)=-\log(100)=-2[/tex]

en annen mulighet er å gange opp svaret med to og kvadrere resultatet. mest sannsynlig sitter du igjen med to eller tre, som du sikkert kan se av listen plutarco kom med. dette hvis du har problemer med å huske sånt, evnt ikke gidder å pugge det :o husker jeg gjorde dette til å begynne med det først...

sikkert ikke enkleste løsningen men :) I=\int\frac{2x+1}{x^2-x+1}\quad\mathrm{d}x=\int\frac{2x+1}{\left(x-\frac{1}{2}\right)^2+\frac{7}{4}}\quad\mathrm{d}x u=\left(x-\frac{1}{2}\right)\Leftrightarrow x=u+\frac{1}{2} \mathrm{d}u=\mathrm{d}x I=\int\frac{2u+2}{u^2+\frac{7}{4}}\quad\mathrm{d}u I_1=\int\...

http://en.wikipedia.org/wiki/L%27H%C3%B4pital%27s_rule

kan like godt si at det er et bevis for at -18=0, -10=8 osv i tillegg

blir det ikke [tex]\frac{Ax+B}{x^2}+\frac{C}{x+1}=\frac{A}{x}+\frac{B}{x^2}+\frac{C}{x+1}[/tex] ?

med mindre jeg har gjort noe feil jeg ikke ser i utregningen min, så burde du kunne løse det fra dette utgangspunktet.

[tex]\cos(22.5^o)\cos(67.5^o)\cos(45^o)=cos(45^o)\cdot\frac{1}{2}(\cos(45^o)+\cos(90^o))=\frac{1}{2}\cos(45^o)\cos(45^o)=\frac{1}{2}(\frac{1}{2}(\cos(0^o)+\cos(90^o))=\frac{1}{4}(1+0)=\frac{1}{4}[/tex]

der en kun benytter
[tex]\cos(a)\cos(b)=\frac{1}{2}(\cos(a-b)+\cos(a+b))[/tex]