Ser det. Men hvorfor blir det slik? 6^2 f.eks er jo 36. Hvorfor er ikke 12^ 2 144? Aldri før sett at 12^1 er samme som 121 osv

Vet det men 12 ^2 er jo ikke 120 .

Hei. Har egentlig ikke så store problemer med tallsystemer, men synes det er vanskelig med tallsystem over 10. F.eks tolvtallsystemet. La oss si at vi bruker tolvtallsystemet og at vi derfor bruker symbolene A= 10 og B=11. Vi har først tallet 3A4tolv som vi skal vise er 446 i titallsystemet. Her gjø...

Synes det er så innviklet.

Setter pris på den grundige forklaringen:)
Hvorfor blir det 16-9 /9 x ^2? Skjønner ikke hvor minus 9 kommer fra.

Takk for svar:-) I fasiten står det at lengdene er 8 cm og 6cm. Kanskje fordi hypotenusen var kjent? Hvordan kom du frem til 30 / kvadratrot av 7? Jeg pleier å finne kvadratroten av tallet helt til slutt. Men forstår ikke hvor 30 og 7 kommer fra? 4/ 3x ^2 kanskje? Hvordan løser du denne? Altså brøk ...

Vet jeg maser litt mye for tiden, men snart eksamen. Det er altså denne oppgaven jeg lurer på om noen kan forklare meg? I en rettvinklet trekant er abc 90 grader. Siden AB er 10m og forholdet mellom de to andre sidene er slik at: AC = 4 Det skal være brøkstrek mellom ac og bc, og 4 og 3. BC = 3 Er v...

Har funnet en enklere måte å gjøre det. på:

8/15*125= 1800/15 *225 =120

Hva med den andre oppgaven jeg ba om hjelp til?


Den med trekanten. Prøvde meg med denne fremgangsmåten:
4/7 *10 men dette blir ikke riktig...

Blir det: gange alle ledd med 7 for at brøken skal forsvinne? Deretter 1575 / 14g

8/7 *225 . Men det blir feil. Hmm. Jeg synes dette er vanskeliig. Mye pga at det første tallet er større. Det forvirrer meg.

Hvordan løser jeg denne? I en klasse er det 225 elever. Forholdet mellom jenter og gutter er 8:7 Hvor mange jenter og gutter går det på skolen? Jeg forstår ikke hvordan man regner ut dette. Kan noen vise meg? Har også en oppgave til: I en rettvinklet trekant er abc 90 grader. Siden AB er 10m og forh...

Hei igjen. En stund siden jeg skrev her, men jeg har altså enda et spørsmål. I den første oppgaven jeg skrev her var det snakk om 10 ^-5 mm. Har det seg sånn at 0,00001 er det samme som mm? Forstår ikke det her. Er det alltid slik at 10^-5 er det samme som millimeter? Får ikke det til å stemme når 1...

jeg har en til:)

n(n+1)/2 + n+2^2

Da blir det:n+(n+1)/2 + (n+1)(n+1)

Videre: n^2+n / 2 + n^2+n+n+1

så: n^2+n/2 + n^2+2n+1

Det er kun 2-tallet som skal stå under brøkstreken... slik som tidligere..

Jeg klarer ikke fornkle det mer. Hvordan kan jeg få bort tallet under brøkstreken?

Takk for svar:) så ikke så vanskelig ut når dere gjorde det

Markonan: Hvor kom 4 og 5 fra?

det skulle bli 35:) -skrev feil!

Jeg har ikke lært annengradslikninger ennå. Hvorfor skal jeg faktorisere her?