Janhaa skrev: Ang nr. 2; er klar over dette du siterer, men der er professorer på UiO eller NTNU som lager oppgavene, så vidt jeg husker...

Det er ihvertfall Matematisk Institutt på NTNU som skal ha inn svararkene. Vet forøvrig ikke om det har noen sammenheng med hvem som har lagd oppgavene.

Hehe, bra det gikk opp et lite lys, det er det som er gleden ved å holde på med matematikk. Det er alvorlig lenge siden jeg har jobbet noe særlig med funksjoner i rommet, men dette er god repetisjon.. :) Du får ta det jeg skriver med en liten klype salt, men jeg tror det stemmer. For det første, er ...

Jeg så visst ikke nøye nok på det du hadde skrevet på bildene, i teksten hadde du skrevet -60. Uansett, fremgangsmåten blir jo den samme. Jeg vet ikke hvor aktuelt det er å skulle tegne 3d-grafer for hånd. Du får programmer som plotter i 3d. http://bildr.no/thumb/1016292.jpeg Dette er laget i Graph,...

Man må takle umotiverte, og til tider meget frekke elever uten snev av normal folkeskikk MÅ man egentlig det? Umotiverte elever er det fint lite å gjøre med, men synes du det skal være greit at lærere skal finne seg i frekke elever og elever som driver med aktiv mobbing? Helt enig med deg, Dinithio...

Hvis du husker at [tex]\sqrt[4]{x^3} = (x^3)^{\frac{1}{4}}[/tex] så hjelper det kanskje?

Huff, her rotet jeg meg skikkelig fast, også viste det seg bare at jeg hadde gjort en kjempetabbe i utregningen min.. 8-) For det første, du må sjekke den første utregningen din på nytt, 180/30 er ikke lik 3.. ;) k(x,y) er et plan (i tre dimensjoner, x-, y- og z-retning). k(x,y)=240 vil si alle punk...

Nebuchadnezzar skrev: Det å integrere umotiverte elever, kan bli et problem. Spesielt om elvevene ikke er deriverbare, men da må vel vi bare gjøre en tilnærming.

Kongekommentar.

Det er mange interessante tanker som kommer fram her når det gjelder hvordan man kan strukturere undervisningsforløpet. Det som jeg opplever som vanskelig, er å gjennomføre dette i praksis. Avstanden er stor mellom det man diskuterte med medstudenter i studietida, kontra det man opplever i klasserom...

OpenOffice Writer har mye bedre formelredigering enn Word, den har mindre brukerterskel enn LaTex, og går raskere å bruke enn Word når du har lært deg de viktigste kommandoene. OpenOffice er dessuten gratis programvare. Personlig synes jeg det er for tungvint å skrive matematikk på data dersom jeg b...

Når det gjelder e^{1,03x}-18=0 så har du en naturlig logaritme og bør bruke ln. Sorter sånn at du får leddet med x på den ene siden av likhetstegnet, og resten på andre siden av likhetstegnet. Ta logaritmen på begge sider og bruk regnereglene for logaritmer. På den andre oppgaven kan du velge om du ...

Her har du funksjonen til et plan, altså en tredimensjonal funksjon. Nivåkurvene blir linjer på dette planet. Du har regnet ut disse linjene, mer vanlig er det kanskje å uttrykke disse ved y. Hvis du ser et tredimensjonalt koordinatsystem ovenfra så vil du se x- og y-aksen, altså et vanlig todimensj...

Når jeg snakker om små grupper, mener jeg små grupper av elever på forholdsvis samme nivå. Skolen i ag er altfor redde til å dele inn elever etter ferdighetsnivå. Kanskje noen burde slå de i hodet, og si at folk er forskjellige. Noen lærer sakte, noen lærer fort. Noen lærer mye raskere matte enn hi...

Oi, la ikke merke til at du skrev [tex]a^{-\frac{1}{2}}[/tex]

Da burde du jo få

[tex]a= \left( \frac{0,5P}{Wa} \right )^2[/tex]

Regner med at Wa er en selvstendig variabel?

Bare hyggelig!

Hvorvidt det er fler biter av hver sort avgjør ikke om det er trekking med eller uten tilbakelegging. Dersom man trekker en godtebit, ser hvilken sort det er, og legger den tilbake og trekker på nytt så er det med tilbakelegging. Om man trekker ut flere godtebiter, for så å se hva man har fått først...