Dette gjelder for hele landet. I følge opplæringsloven kan du ikke ha både elevstatus og privatiststatus i samme fag. Det kan godt være at dette ikke blir oppdaget av privatistkontoret/skolen, slik at du får gjennomført eksamen. Da vil i så fall ikke skolen ta inn resultatet fra privatisteksamen på ...

Det kan vel 18-åringer svare bedre på enn meg..

Kanskje miljø er viktigere enn fossilt brennstoff for ungdom? Mener det var en slik vinkling Adressa hadde ihvertfall.

Jeg husker dessverre feil. Det var Olje som hadde gått kraftig ned... men Marin har også gått noe ned.
Her ser du en statistikk som viser 2013 og 2014: http://www.universitetsavisa.no/student ... e21582.ece

Mener det sto i Adressa at søknaden til Marin hadde gått kraftig ned i år. Da er det vel naturlig å tro at kravet går ned også.

Det er ikke en del av læreplanen på den måten at du kan blir spurt hvordan et slikt geometrisk sted er definert osv.
Men du kan godt få en oppgave som forklarer poenget med denne definisjonen og så skal du regne f.eks geometrisk på dette.

Så du mener man skal kunne ta opp eksamener fra Vgs så mange ganger man orker/ønsker selv? Ser du i så fall at dette vil bli et kjempeproblem etterhvert? Både å få tak i sensorer og fordi kravene til å komme inn på videre studier vil stige og stige? Og hva gjør man når det studiet man til slutt komm...

Skjønner dere bakgrunnen for dette forslaget, og aksepterer dere at det må gjøres noe for å bremse veksten i antall privatisteksamener?

Hvis ikke blir det meningsløst å diskutere hvilken metode som er best for å bremse veksten.

Det eneste vi har er en liste med koordinater som du ser på høyre side av bilde jeg la til, vi skal deretter få lagd en 3 grads funksjon ut av de koordinatene vi har. Er det noe måte å gjøre dette på utenom geogebra? Du kan utføre regresjon med en avansert kalkulator men resultatet blir nok (svært)...

Denne oppgaven kan løses på flere måter. Det er kanskje noe av grunnen til at elever sliter med sannsynlighet? Har du hørt om hypergeometrisk fordeling? I så fall er det bare å sette opp 2 grupper seigmenn; 4 rød og 16 ikke-rød, og bruke formelen. Alternativt kan du se på ett og ett trekk. Hva er sa...

Hvilken R2-eksamen fikk dine med-elever 6 på uten å ha forståelse? Årstall og høst eller vår.

Ja, på del2 kan du ta med deg alt du orker bortsett fra utstyr som kan kommunisere med omverdenen.

Jeg skjønner ikke utregningen din.
Er det to ulike likninger du har og hva er x?

Bra! Arealet regner du ut som 0.5 * høyden * grunnflaten. Siden du i a) fant ut at trekanten er rettvinklet kan du lese av grunnflate og høyde direkte på figuren, og regne ut arealet. Nå har du en tredje side i trekanten (hypotenusen). Hva om du vrir på arket slik at den blir grunnlinjen. Hva er høy...

Skjønte du ikke tipset mitt? OK: Klarer du å regne ut arealet av trekanten? Det regner jeg med du gjør. :wink: Så kan du prøve å regne ut arealet på en litt annen måte (snu litt på arket hvis du ikke ser det). Arealet er jo ikke forandret så da får du en likning der høyden du søker er eneste ukjente.

Stikkord:
c) 1: Pytagoras
c) 2: Areal på 2 forskjellige måter