http://www3.lokus.no/file/ci/149075940/GeoGebra_i_R1.pdf Her er en guide til GeoGebra i R1, finnes sikkert en tilsvarende guide til R2, men den er vel bare noen få googlinger unna. Jeg hadde S1-eksamen idag, og ene oppgaven var ikke vanskeligere enn å faktorisere funksjonen jeg skulle komme frem til...

Om jeg kom meg frem til å skrive formelen for de mindre pappeskene, og funnet x-verdiene til ekstremalpunktene, teller dette da som 1p?

Eller at man hadde klart fjorårets eksamen ganske lett men ikke kan en dritt CAS

Gå inn på eksamenssiden så går du helt ned til "etter eksamen" og boksen Sensur. Der skal du finne sensurveiledninger og finn R1 2015

Siste på del 1 var da lett? 9^x - 3^x - 12 = 0 (3^2)^x - 3^x - 12 = 0 (3^x)^2 - 3^x - 12 = 0 Setter 3^x lik u og forutsetter at x > 0 u^2 - u -12 = 0 Bruker Vietes metode (u -4)(u+3) = 0 u1 = 4 v u2 = - 3 Forkaster u2 siden å talogaritmen til ett negativt tall ikke går an (delvis løgn) 3^x = u1 3^x ...

Når bruker forhåndssensuren å bli publisert?

Ja, det er vel det som foreløpig er poengsummen du trenger for å få en sekser. Kan bli noe endret med forhåndssensuren. 4b En fullgod besvarelse argumenterer for topp- og bunnpunkt. Del 2 1 En fullgod besvarelse begrunner hvilke sannsynlighetsfordelinger som gjelder. 3a Dersom graftegner på datamask...

56* Karakteren 6 viser at eleven har ”framifrå” kompetanse i faget. Når elever viser spesiell modenhet eller kunnskap i deler av besvarelsen, skal dette kunne veie opp for mindre feil og mangler i andre deler, slik at resultatet likevel kan bli en toppkarakter. Er vel også del 1 som teller mest, sid...

Gang den øverste med fire og den nederste med fem, så har du like mange x-er i de to likningene. Da kan du sette inn den i den andre.

Mener jeg klarte resten av eksamen, men den j***a c-oppgava ødelagte alt...

Noen som kan vise hvordan man kommer frem til den?

Om du ikke har brukt CAS eller graftegner før vil du nok miste noen poeng på eksamen... :/

Bruk graftegner

Du setter en type lik y, og en annen lik x. Når du gjør slike oppgaver må du også svare på oppgaven med tekst, og bruke navnene på minnepennene, ikke x og y.

Du sier man skal dele på x på begge sider. Hvorfor skal han det? Han har nå faktorisert uttrykket, og om en av faktorene er null, blir hele siden lik null. Derfor har vi at x1 = 0, og x2 -5 = 0 <=> x2 = 5. Videre stemmer det som du sier at han må sette inn x-verdien han fant i en av de opprinnelige ...

Ingen av de.