I hvilken sammenheng?hobitten skrev:hei jeg lurer på om farten til en gjenstand blir liten dersom gjenstanden har liten masse?
Søket gav 85 treff
- 12/01-2018 21:35
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Fysikk
- Svar: 2
- Visninger: 782
Re: Fysikk
- 12/01-2018 19:57
- Forum: Matematikk i andre fag
- Emne: Momentanakselerasjon
- Svar: 2
- Visninger: 2512
Re: Momentanakselerasjon
jeg har ikke Ergo 1 boken, men følgende kan kanskje hjelpe deg: Du finner momentanakselerasjon ved å lage deg en tangent i punktet med samme stigning som den opprinnelige grafen. Siden en tangent er en rett linje kan du enkelt finne stigningstallet dens ved formelen: $a = \frac{\Delta y}{\Delta x} =...
- 12/01-2018 15:17
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Regning med vektorkoordinater
- Svar: 1
- Visninger: 1099
Re: Regning med vektorkoordinater
Hei, vi skal finne en to reelle tall $k$ og $t$ slik at $\textbf{c}$ blir en lineærkombinasjon av $\textbf{a}$ og $\textbf{b}$. Altså at $\textbf{c} = k\cdot\textbf{a} + t\cdot\textbf{b}$ La oss liste opp det vi har fått oppgitt, nemlig $\textbf{c} = (8,6)$, $\textbf{a} = (2,5)$ og $\textbf{b} = (-4...
- 11/01-2018 15:11
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Vrien tekstoppgave med flere ukjente likninger
- Svar: 4
- Visninger: 899
Re: Vrien tekstoppgave med flere ukjente likninger
OYV skrev:I den siste likningen din forutsetter du at de to lengste turene er henholdsvis y km og z km.
Da er
( 3 ) y + z = 5x
Jepp, jeg skrev feil.
- 11/01-2018 14:57
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Vrien tekstoppgave med flere ukjente likninger
- Svar: 4
- Visninger: 899
Re: Vrien tekstoppgave med flere ukjente likninger
Du har antatt at $x$ er den lengste turen, $y$ er den mellomste og $z$ er den korteste.
Den siste likningen sier at summen av de to lengste turene, $x$ og $y$, er 5 ganger så lang som den korteste, $z$.
Altså blir den siste likningen $x+y = 5z$, eller om du vil $x+y-5z = 0$.
Den siste likningen sier at summen av de to lengste turene, $x$ og $y$, er 5 ganger så lang som den korteste, $z$.
Altså blir den siste likningen $x+y = 5z$, eller om du vil $x+y-5z = 0$.
- 11/01-2018 02:02
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Måle virksomhet, og prosent
- Svar: 1
- Visninger: 671
Re: Måle virksomhet, og prosent
Oppgave a Denne oppgaven kan løses med summeformelen for en geometrisk rekke. Siden pasienten tar en pille med 15 mg virkestoff hver dag, og 25% av dette brytes ned pr dag har vi at summen av virkestoffet $S_n$ er gitt ved: $S_n = 15 + 15\cdot0.75 + 15\cdot0.75^2 + ...$ Hvorfor? La oss si at når n ...
- 09/01-2018 11:53
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Polynomdivisjon, regne ut a,b, og c ved hjelp av nullpunkter
- Svar: 2
- Visninger: 809
Re: Polynomdivisjon, regne ut a,b, og c ved hjelp av nullpun
Siden polynomet $P(x) = x^3 + ax^2 +bx + c$ har nullpunkter ved $x_1 = -1\ , x_2 = 1, x_3 = 2$ vet vi at $P(-1)=P(1)=P(2)=0$. Vi kan dermed sette opp likningssystemet: \begin{equation} P(-1) = (-1)^3+a\cdot(-1)^2 + b\cdot(-1) + c = -1 + a - b + c = 0 \end{equation} \begin{equation} P(1) = 1^3 +a\cdo...
- 08/01-2018 21:30
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Røtter av høyere orden
- Svar: 25
- Visninger: 6535
Re: Røtter av høyere orden
Se for deg følgende: Vi har $1L$ vann og lurer på hvor mange kopper med volum på $0.2L$ vi kan fylle opp. Vi har da at antall kopper er $\frac{1}{0.2} = \frac{1}{\frac{2}{10}} = \frac{1}{\frac{1}{5}} = 1\cdot\frac{5}{1}$ kopper. Vi ser altså at å dele på en brøk er som å multiplisere med den motsatt...
- 08/01-2018 18:58
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Forenkle røtter og trekke sammen
- Svar: 2
- Visninger: 690
Re: Forenkle røtter og trekke sammen
Jeg viser oppgave a, så kan du bruke ideen til å løse de andre:
[tex]\sqrt{12} -\sqrt{27} + \sqrt{48} = \sqrt{4\cdot3} - \sqrt{9\cdot3} + \sqrt{4\cdot4\cdot3} = \sqrt{4}\cdot\sqrt{3} - \sqrt{9}\cdot\sqrt{3} + \sqrt{4}\cdot\sqrt{4}\cdot\sqrt{3} = 2\sqrt{3} - 3\sqrt{3} + 4\sqrt{3} = 3\sqrt{3}[/tex]
[tex]\sqrt{12} -\sqrt{27} + \sqrt{48} = \sqrt{4\cdot3} - \sqrt{9\cdot3} + \sqrt{4\cdot4\cdot3} = \sqrt{4}\cdot\sqrt{3} - \sqrt{9}\cdot\sqrt{3} + \sqrt{4}\cdot\sqrt{4}\cdot\sqrt{3} = 2\sqrt{3} - 3\sqrt{3} + 4\sqrt{3} = 3\sqrt{3}[/tex]
- 08/01-2018 18:54
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Røtter av høyere orden
- Svar: 25
- Visninger: 6535
Re: Røtter av høyere orden
Anta at $a$ og [tex]p[/tex] og er to reelle tall.
Da har vi at
[tex]a^{-p} = \frac{1}{a^p}[/tex]
Dette betyr at $\frac{1}{a^{-p}} = \frac{1}{\frac{1}{a^p}} = a^p$.
Som du ser kan du gå rett fra $\frac{1}{a^{-p}}$ til $a^p$, men jeg tenkte å ta med det ekstra steget for å forklare hva jeg gjorde.
Da har vi at
[tex]a^{-p} = \frac{1}{a^p}[/tex]
Dette betyr at $\frac{1}{a^{-p}} = \frac{1}{\frac{1}{a^p}} = a^p$.
Som du ser kan du gå rett fra $\frac{1}{a^{-p}}$ til $a^p$, men jeg tenkte å ta med det ekstra steget for å forklare hva jeg gjorde.
- 08/01-2018 14:13
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Røtter av høyere orden
- Svar: 25
- Visninger: 6535
Re: Røtter av høyere orden
Hvordan bør man gå frem for å løse denne? (1/8) ^ -1/3 :shock: Vi bruker vanlig potensregler og forandrer uttrykket til noe enklere og deretter regner ut: \begin{equation} \bigg(\frac{1}{8}\bigg)^{-\frac{1}{3}} = \frac{1^{-\frac{1}{3}}}{8^{-\frac{1}{3}}} = \frac{1}{\frac{1}{8^{\frac{1}{3}}}} = 8^{\...
- 07/01-2018 15:09
- Forum: Ungdomsskolen og grunnskolen
- Emne: Vanskelige likninger
- Svar: 2
- Visninger: 2229
Re: Vanskelige likninger
(40-r)^2 + 30^2 = r^2 (40-r)(40-r) + 30\cdot30 = r^2 40\cdot(40-r) - r(40-r) + 900 = r^2 (40\cdot40 - 40r) - (40r-r^2) + 900 = r^2 1600 - 40r - 40r + r^2 + 900 = r^2 r^2 -80r + 2500 = r^2 Det kalles gjerne for andre kvadratsetning og er som følger: (a-b)^2 = a^2 -2ab + b^2 . Det verdt å bare huske ...
- 06/01-2018 21:12
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Røtter av høyere orden
- Svar: 25
- Visninger: 6535
Re: Røtter av høyere orden
Hvis du tar n-te roten av et tall er det akkurat det samme som å opphøye i 1/n . Tingen er at hvis du har potenser av tall, kan du bare multiplisere eksponenten med $1/n$, noe som gjør det mye enklere å regne seg frem til et fornuftig svar. Det er oftest det eller å gjette på en løsning som er alter...
- 06/01-2018 20:47
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Røtter av høyere orden
- Svar: 25
- Visninger: 6535
Re: Røtter av høyere orden
For hånd er det nok ikke så mange andre måter å gjøre på.
En mulig måte å gjøre det på er $\sqrt[3]{0.64\cdot10^6} = \big(0.64\cdot10^6\big)^{1/3} = \big(64\cdot10^{-2}\cdot10^6\big)^{1/3} = 64^{1/3} \cdot (10^4)^{1/3} = 4 \cdot 10^{4/3}$
En mulig måte å gjøre det på er $\sqrt[3]{0.64\cdot10^6} = \big(0.64\cdot10^6\big)^{1/3} = \big(64\cdot10^{-2}\cdot10^6\big)^{1/3} = 64^{1/3} \cdot (10^4)^{1/3} = 4 \cdot 10^{4/3}$
- 06/01-2018 18:46
- Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
- Emne: Standardform: timer i et mikroårhundre
- Svar: 7
- Visninger: 3160
Re: Standardform: timer i et mikroårhundre
For øvrig er et mikroårhundre lik $10^{-6}$ århundre, ikke $10^{-6}$ år. Jeg antok at vi snakket om år for jeg leste ikke teksten du oppga ordentlig. Men ideen er den samme for mikroårhundre. Finn ut hvor mange minutter et århundre har og gang det med $10^{-6}$. Dette gir ca 52 min som er tilnærmet ...