Tormund19 skrev:Hei!

Hvilke fag er enklest å forbedre fra VGS til 6 om en har 5 i alle fag?

Er første året VGS fag enklere enn tredje året? Kan det lønne seg å se på time antallet for fagene? tenkte at jo mindre timer antall jo mindre tid kreves.

Geografi er tidenes enkleste 6'er om man er villig og kan pugge!

Har du fullført både R1 og R2 vil jeg påstå du har mer enn nok kompetanse til 2P..
Om jeg skulle foreslått noe ville det vært enkel prosentregning, ikke så veldiiig mye av det i den realfaglige matematikken, så det er fort at det havner i glemmeboka

Bør fungere å sette to punkt, eks. (1, f(1)) og (15, f(15)), også velge verktøyet «Linje» for å få en sekant mellom punktene. Deretter kan du bruke knappen «Stigning» for å få den gjennomsnittlige vekstfarten.

gjest_t skrev:Hvordan får du -x til å være x? Flytter du dem på andre siden av likhetstegnet?

Nei, du må huske på at [tex]x\Leftrightarrow 1x[/tex]
Derfor står det egentlig [tex]-1x=2[/tex] og da kan vi [tex]\frac{-1x}{-1} = \frac{2}{-1} \rightarrow x=-2[/tex]

[tex]lg(x+3)=lg(2x+5)[/tex]
Her kan du gjøre noe lurt. Stryk [tex]lg[/tex] på begge sider av likhetstegnet.
[tex]x+3=2x+5[/tex]
[tex]-x=2 \rightarrow x=-2[/tex]

S_M skrev:åjaaaaa! Herregud slurvefeil av meg! Selvfølgelig blir - og - = +. Må passe på at det ikke blir sånne slurvefeil under 1T eksamen

Takk for hjelpen!

Går nok helt fint på eksamen!

S_M skrev:I starten av abc formelene står det x= -b osv. Så b - en min er minus. Derfor fikk jeg ikke -1 i det første svaret..

Henger ikke akkurat helt med

Skjønner! [tex]-(-5)= 5[/tex]
Bare husk at minus minus blir pluss og du får derfor positivt tall utenfor roten!

S_M skrev:Så løsningen er da x=1 og x=2.25?

Nesten! 2,25 er korrekt, men den andre x-verdien skal være -1.
Husk på at [tex]\frac{5-13}{8}=\frac{-8}{8}=-\frac{8}{8}=-1[/tex]
Kan forresten være like greit å skrive [tex]x=2,25[/tex] som [tex]\frac{9}{4}[/tex]

Har dere noen erfaringer med at det har lønt seg med CAS på eksamen? Isåfall hvordan hjalp den deg/når måtte du bruke den? CAS og Geogebra er fantastiske verktøy i matematikken. Digitale hjelpemidler kan brukes på del 2 av eksamen og derfor er CAS og Geogebra tillatt. I min erfaring er kanskje ikke...

Da jeg hadde eksamen i R1 for noen år siden måtte man lage et word dokument med bilder fra Geogebra og tekst som svarer på oppgaven. Etter at tiden var ute kom eksamensvaktene rundt med minnepinner og kopierte filen din som de så løp for å printe ut for deg. Det varierer riktignok fra skole til sko...

[tex]x^2-5x=9-3x^2[/tex]
Her ville jeg flyttet og byttet litt.
Dette ser vi fra start er en andregradslikning og den generelle fremgangsmåten her er å putte alle leddene på den ene siden og sette uttrykket lik null.
[tex]x^2+3x^2-5x-9=0[/tex]
[tex]4x^2-5x-9=0[/tex]
Her kan du bruke abc-formel

Tviler på at dette er noe du får på delen uten hjelpemidler. Prøvde en fremgangsmåte der jeg delte alle leddene med 0,03 og skiftet deretter fortegn på hele greia slik at jeg fikk x^2-20x-4000=0 , men fremdeles får du et stort tall under rottegnet, som skal godt gjøres å finne på del 1. Dette er nok...

Regner med at du mener [tex]\frac{3}{4}*\frac{3}{4}[/tex]?
Isåfall, når man multipliserer brøk så ganger man teller med teller og nevner med nevner!
[tex]3*3 =9[/tex]
[tex]4*4=16[/tex]
Da vil brøken være [tex]\frac{9}{16}[/tex].

Skjønner hva du sliter med og jeg slet med samme greia før, så skal prøve å forklare det enkelt; Når parentesen er rundt et negativt uttrykk (-x) ,vil eksponenten avgjøre om det er positivt eller ikke. Partall i eksponenten gir positivt og oddetall gir negativt, prøv selv! Når minus står utenfor par...

Utrolig kult at du vil studere matematikk Tobias! Jeg startet selv på en bachelor i matematiske fag på NTNU i høst og stortrives her. Fagene er spennende med generelt gode foreleseren, og linjeforeningen er bra. Nylig fikk alle bachelorstudenter fra 1. året med og opp som studerer matematiske fag, ...