Det er ikke så lett. Hvilke temaer som er blitt gjennomgått før jul vil variere fra skole til skole, fra lærer til lærer og fra bok til bok. Tror at det beste du kan gjøre er å finne gamle eksamensoppgaver (her: http://www.udir.no/Vurdering/Eksamen-videregaende/Eksamen-Kunnskapsloftet/Programfag-stu...

Det står at man skal "gjøre rede for begrepene grenseverdi, kontinuitet og deriverbarhet, og gi eksempler på funksjoner som ikke er kontinuerlige eller deriverbare". Så... det er ganske lite som kreves når det gjelder grenseverdier, så det vil være unaturlig å bruke tid på l'Hôpital for va...

Jeg har vært sensor (riktignok ikke i R1) men ville aldri funnet på å trekke noen for å bruke l'Hôpitals regel istedenfor å faktorisere og forkorte. Det er dog sannsynlig at jeg i visse tilfeller ville synes at det var en penere/enklere løsning å gjøre det på måten det er lagt opp til at man skal gj...

er en funksjon som gir deg et flyttall mellom 0 og 1.

Tror ikke du lærer så mye om jeg gjør leksene dine for deg, så jeg vil ikke forklare mer detaljert. Dette må du nok jobbe litt med selv.... Lær deg python, det finnes mange kurs på nettet, og gå gjennom programmet steg for steg.

Dette er vel de viktigste linjene - x y og z er tilfeldige flyttall - resten av programmet tester med masse tall og finner ut hvor ofte de er forskjellige.

Poenget med oppgaven er at dere skal lære om at flyttallsaritmetikk ikke er helt nøyaktig.

3.14 bør holde i massevis - jeg mener å huske å ha hørt at da NASA reiste til månen, så brukte de 3.14 - så da bør det holde for Matematikk 1P.

Maxo skrev:
[tex]\frac {3x+9}{(x+3)(x-3)} [/tex]

Du kan faktorisere telleren, og da ser du noe fint...

Tips etter at du rettet:

Bruk konjungatsetningen (AKA tredje kvadratsetning). [tex](x + 3)(x-3) = x^2 - 3^2= x^2 - 9[/tex]

Sammen med det andre som er blitt skrevet her. Kommer du litt videre da??

Tips etter at du rettet:

Bruk konjungatsetningen (AKA tredje kvadratsetning). [tex](x + 3)(x-3) = x^2 - 9[/tex]

Sammen med det andre som er blitt skrevet her. Kommer du litt videre da??

Som så ofte når det gjelder addisjon av brøker, så er det bare en ting som fungerer - finn felles nevner! Du må gange første leddet i teller og nevner med (x + 3) og andre leddet i teller og nevner med x^2 . Så er det bare å addere tellerne, beholde nevnerne og håpe at du finner noe å forkorte. :-) ...

Morsom oppgave.

Problemet er muligens at hvis x = 1, så er ikke x-1 et positivt heltall. Samme for y = 1.

hardgamer1 skrev:hvor får du 4^n*4 fra?

Hvis du ser på stykket, så har jeg [tex]-n[/tex] i linje 3 fordi vi har[tex]4^n[/tex] i nevneren.

[tex]4^{-n}= \frac{1}{4^n}[/tex]

Og [tex]4^{5n -n}=4^{4n}[/tex]

Håper det hjalp.

Du vet jo diameteren på tegningen, for den har du jo. Oppgaven er å bruke den informasjonen sammen med det du vet om målestokk til å finne diameteren i virkeligheten.

Den første blir vel noe slikt... (4^n)^5 \cdot (4n)^5 \over 4^n = 4^{n \cdot 5} \cdot 4^5n^5 \over 4^n = 4^{n \cdot 5 + 5 - n} \cdot n^5 = 4^{n \cdot 4 + 5} \cdot n^5 Det er bare å bruke reglene for potensregning en etter en for å skrive det så enkelt som mulig. Reglene kan du finne her: http://www....

Til info: Oppgaven er blitt løst.

Trikset var å se at formlikhet gjør at sidene fra hvert hjørne fram til radien er like lange. Så var det bare å kalle en av sidene x og løse et likningssett som man fikk ut av det for å finne ut hva x var...