Det er det jeg er evig usikker på.. boken har 6 sider om likninger.. menmen edit: x+2/x-2=3 x+2/x-2*(x-2)= 3(x-2) x-2=3(x-2) x-2=3x-6 x-3x=-6+2 2x=-4 x=2 Det er åpenbart at du ikke skjønner hva et likhetstegn betyr. Et likhetstegn betyr at talluttrykket på venstre side er det samme tallet som høyre...

Ok: En likning uttrykker: i) en tallegenskap ii) som ikke alle tall har, iii) ved hjelp av et likhetstegn. "x" i uttrykket ditt er åpenbart et tall (og ikke en fisk, for eksempel!), derfor er i) oppfylt. iii) er oppfylt fordi det er et likhetstegn i uttrykket ditt. ii) er oppfylt, for hvis...

kimjonas skrev:Finnes det forresten noen lett måte å regne ut den horisontale asymptoten på?

Det fins ingen horisontal asymptote, så nei, det er ikke lett å regne den ut..

diversity skrev:Hei.

Jeg sliter også litt med denne. Har klart det meste, men sitter igjen med noen enkle likningsoppgaver jeg ikke skønner helt.

x+2/x-2=3

er det så enkelt som

x+2/x-2*(x-2)=3
x+2=3
x=3-2
x=1
?
Eller må jeg gange på begge sider?

Huff og huff!
Vet du i det hele tatt hva en likning er?

Slik kan du gjøre det: Vi ønsker å finne den rette linja y=ax+b som er slik at avstanden mellom linja og grafen går mot 0 når x blir diger. Vi ser derfor på: \frac{x^{2}-3x+9}{x-1}-(ax+b)=\frac{(x^{2}-3x+9)-(x-1)(ax+b)}{x-1}=\frac{(1-a)x^{2}+(-3-b+a)x+9+b}{x-1} Hvis dette skal gå mot 0 når x blir st...

Noen som vet hvordan jeg kan løse: -2x^3 + 6x^2 -2x + 6 = 0 ? Tja, først kan vi dele alle ledd med -2 Da får vi: x^{3}-3x^{2}+x-3=0 Tenk så på et generelt faktorisert tredjegradsuttrykk: (x-x_{1})(x-x_{2})(x-x_{3}) Konstantleddet når du ganger ut må nødvendigvis være -x_{1}*x_{2}*x_{3} I vårt tilfe...

La meg vise et eksempel på arbeid med RELATIVE FEIL som er mye greiere å regne med: Vi skal gange sammen 2.7 og 63.1 1. Feilintervallene til de to tallene: Målefeilen som kan ha blitt gjort for 63.1, gjør at vi egentlig jobber med intervallet 63.05 til 63.15, dvs, feilmarginen fra oppgitt verdi er 0...

Nå er ikke standardform pensum i 8.klasse, daofeishi, men du ga en glimrende forklaring! Hva dette igjen viser, er den hårreisende inkompetansen til de som utarbeider læreplaner i deres sykelige iver å få barna til å lære "praktisk matematikk". En 8.klasse, selvfølgelige, burde selvsagt ik...

Vel, du kan gjøre det slik: f(a+h)-f(a)=\int_{a}^{a+h}f^{,}(t)dt Vi gjør nå følgende ursleipe, men lovlige, manøvre: \int_{a}^{a+h}f^{,}(t)dt=(t-(a+h))f^{,}(t)|^{t=a+h}_{t=a}-\int_{a}^{a+h}(t-(a+h))f^{,,}(t)dt=hf^{,}(a)-f^{,,}(\xi)\int_{a}^{a+h}(t-(a+h))dt=hf^{,}(a)+f^{,,}(\xi)\frac{h^{2}}{2}, a\leq...

Bruk "integrerende faktor", hvis du har lært om det alt.

Ok... likningen jeg skal bruke er: s = \frac{1}{2}*a*t^2 Strekning (Arne): 0,5*0,80*t^2 Strekning (Anita): 0,5*1,8*(t-6)^2 ------------------------------------- 0,4t^2 > 0,9*(t-6)^2 Likningen over var den jeg kom frem til, men det stemmer jo fortsatt ikke? Nei, det er den ikke (dessuten er det en u...

Er et annengradsproblem ;) s=v_0 t+\frac{1}{2}at^2 Men man vet jo ikke tiden til noen av dem? Hva så? Du vet SAMMENHENGEN mellom Arnes tid T, og Anitas tid t, nemlig t=T-6. (begge gyldig etter T=6.) Arnes strekning er gitt som: s_{ar})=\frac{a_{ar}}{2}^T^{2} mens Anitas strekning er gitt som: s_{an...

JKDahl skrev:Oppgaven lyder som følger:

Finn den deriverte av f(x) = - arctan (1/x)

Fasiten sier at svaret skal bli 1 / ( 1 + x[sup]2[/sup] )
For forslaget til fasiten er jo akkurat det samme som om man skulle derivert arctan(x)

Korrekt!!

Prøv å finne ut hva arctan(x)+arctan(1/x) er!!

Hva betyr konstant AKSELERASJON?
Er det det samme som konstant fart?

Har et spørsmål, resten av oppgaven er grei nok, men hvordan skal man løse dette? a) A(1+2i)^n + B(1-2i)^n , A, B € C er den generelle komplekse løsningen til en differenslikning Xn+2 + bXn+1 + cXn = 0 med reelle koeffsienter b og c. Finn b og c. Tja, sett inn løsningen din, da vel!!