Noe muffins

Her kan du stille spørsmål vedrørende problemer og oppgaver i matematikk for videregående skole og oppover på høyskolenivå. Alle som føler trangen er velkommen til å svare.

Moderators: Aleks855, Gustav, Nebuchadnezzar, Janhaa, DennisChristensen, Emilga

Post Reply
MrHomme
Descartes
Descartes
Posts: 433
Joined: 10/10-2012 16:37
Location: Hordaland

Har vektorfunksjonen [tex]r(t)=[t^2+2,9t-t^3][/tex]

Skal finne parameterframstilling til punktet som tilsvarer [tex]t=1[/tex].


Det er selvsagt [tex](3,8)[/tex].


Deriverer vektorfunksjonen:


[tex]r^{\prime}(t)=[2t,9-3t^2][/tex].


Finner retningsvektor:

[tex]r^{\prime}(1)=[2,6][/tex]


Har da punktet og retningsvektor.


Parameterframstillinga jeg får er:

[tex]x=3+2t[/tex] og [tex]y=8+6t[/tex].


Fasiten sier [tex]x=3+t[/tex] og [tex]y=8+3t[/tex].


Hva er det jeg vimser med her da?

Klarer ikke å se at jeg gjør noe galt!
Nebuchadnezzar
Fibonacci
Fibonacci
Posts: 5648
Joined: 24/05-2009 14:16
Location: NTNU

Begge svarene er riktige, da du kan legge merke til at

[tex]r^\prime(1) = [3,6] =2[1,3][/tex]

Det å gå 3 bort og 6 opp, er det samme som å gå 1 bort og 3 opp.
Når vi kun se på stigningstallet, eller retningsvektoren.
"Å vite hva man ikke vet er og en slags allvitenhet" - Piet Hein
https://s.ntnu.no/Integralkokeboken
Lektor - Matematikk, Fysikk og Informatikk
MrHomme
Descartes
Descartes
Posts: 433
Joined: 10/10-2012 16:37
Location: Hordaland

Nebuchadnezzar wrote:Begge svarene er riktige, da du kan legge merke til at

[tex]r^\prime(1) = [3,6] =2[1,3][/tex]

Det å gå 3 bort og 6 opp, er det samme som å gå 1 bort og tre opp.
Når vi kun se på stigningstallet, eller retningsvektoren.
I see i see ;)

Takker ! :)

Du mener vel [tex]r^{\prime}(1)=[2,6][/tex] ;) skjønte uansett tegninga!
Post Reply